2) 수학적탐구하기
(1) 수학적탐구하기
자연탐구 영역에서 수학적탐구하기 내용범주의 역할은 유아가 일상생활이나 놀이를 하면서 부딪치는 문제를 논리, 수학적으로 해결하는 능력을 기르도록 하는 것이다. 즉, 수와 연산, 공간과 도형, 측정, 규칙성, 자료 수집과 분석 등의 내용으로 하며 이는
시장놀이를 한 소감을 간단하게 이야기하며 마무리한다.
확장활동
1. 화폐 사용을 통해 수의 개념에 대해 이해한다.(자연탐구☞수학적탐구)
2. 시장놀이를 하고난 후 느낌을 그림일기로 표현해본다. (의사소통☞쓰기)
가정 혹은
사회와의 연계
실제 시장이나 마트에서 채소를 직접 구입해 본다.
Ⅰ. 서 론
놀이란 일반적으로 자발적인 표현이며 특별한 목적이나 동기없이 행하는 흥미로운 활동이다. 활동 그 자체에서 만족을 얻고 스스로 즐겨서 하는 일은 놀이이다. 아동의 놀이를 통하여 치료적 동맹관계를 형성하는 것은 아동에게 자아(감정, 사고, 경험, 행동들)를 탐색하고 부정적 경험에
1. 연령별 수학적탐구능력 발달 과정
1) 만 2세 미만
- 수의 연산
- 수량적 비교(3~4개 정도)
- 물체의 수량화(2~3개 정도)
2) 2세
- 수세기 능력(1~4까지)
- 수 단어 획득(하나~넷까지)
3) 만 3~5세
수세기 능력(20까지)
- 4세 : 10까지
- 5세 : 20까지(*기수개념도 획득)
수 단어 획득(스물까지)
- 3~4세 :
탐구영역에 속하는 수학적탐구 내용을 쓰고 그 내용에 맞는 놀이를 제안해 보고 교사의 역할에 대해 서술하고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 표준보육과정의 6개 영역
1)기본생활 영역: 일생의 기초이며 사회생활의 기본이 되는 건강, 영양, 안전에 관한 지식과 기술을 습득하고 바르게 생활하는 태도를 기르
Ⅱ 본론
1. 아동의 각 연령별 수학적탐구 행동의 특징
1) 0~2세 아동의 수학적탐구 행동의 특징
(1) 분류
분류하기는 물체의 속성이 같은 것끼리 한 범주로 모으거나 나누는 것으로 논리ㆍ수학적 지식의 기초가 되고 방대한 자료를 체계적으로 처리할 수 있는 능력으로 정보화 시대에 필수적으
Ⅰ. 서론
탐구는 진리, 학문을 파고들어 깊이 연구한다는 뜻으로 문제해결을 위한 다양한 사고과정을 통해 비판적 사고를 하여 합리적 결론을 내는 절차적 과정이다. 유아수학교육에서 ‘탐구’는 과정과 동시에 목표라 할 수 있다. 왜냐하면 수학적 문제에 대해 다각도로 생각할 수 있는 접근 능력
수학적탐구 행동의 발달 내용
1) 만2세 미만 영아의 수학적탐구 행동의 발달
만 2세 미만의 영아들은 일상생활 속에서 교사가 생활용품, 놀잇감, 음식 등 주변 사물을 ‘하나, 둘’ 세는 것을 듣는다. 아주 어린 영아들도 적은 물체의 수량을 지각하고 수량화 할 수 있다. 물체가 있다가 없어지거나,
Ⅱ 본론
1. 만3~5세 누리과정의 수학적탐구하기 5개 영역
수학적탐구하기 활동은 수와 연산의 기초개념 알아보기, 공간과 도형의 기초개념 알아보기, 기초적인 측정하기, 규칙성 이해하기, 그리고 자료수집과 결과 나타내기가 중심이 된다. 수와 연산의 기초개념 알아보기는 생활 속에서 수에 관심
Ⅱ 본론
1. 만3~5세 누리과정의 수학적탐구하기
수학적탐구하기 활동은 수와 연산의 기초개념 알아보기, 공간과 도형의 기초개념 알아보기, 기초적인 측정하기, 규칙성 이해하기, 그리고 자료수집과 결과 나타내기가 중심이 된다. 수와 연산의 기초개념 알아보기는 생활 속에서 수에 관심을 갖고